Vi använder oss av Göran Svanelids modell och den är verkligen ett bra verktyg som tydligt delar upp vad orsakerna är och vad konsekvenserna blir.
Vi tränar på förmågan både i Historian och kemin just nu.
Men bara att träna förmågor kanske inte gör arbetet formativt i sig, förutom att vi förtydligar kunskapskraven och ger exempel på vilka kvaliteter vi eftersträvar.
Jag har "lagt" till parsamtal - gruppsamtal - helklasssamtal för att göra alla delaktiga. Såklart använder jag namnstickor för att fördela ordet.
Jag tänker också på vilka frågor jag ställer så att eleverna måste tänka till och utmanas i sitt tänk.
Frågor som utmanar elevernas tankar kan vara: Förklara vidare? Hur kom du fram till det? Vad skulle hända om...?
Så här beskrev eleverna orsaker och konsekvenser av Stockholms blodbad:
Elevexempel från kemin (orsak- och konsekvensanalys):
//Hanna
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar